domingo, 16 de diciembre de 2007

Proyecto de Investigación - Comprensión Lectora

“PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS USANDO EL SOFTWARE CMAP TOOLS PARA MEJORAR EL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA I.E. Nº 10834 – SANTA ANA J.L.O.”

MAESTRANTE : Prof. MARYLU MIRANDA TAPIA

MENCION : TECNOLOGIA DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN E INFORMATICA
EDUCATIVA


PROFESOR : Dr. ISIDORO BENITES MORALES

1. REALIDAD PROBLEMÁTICA.

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes de la OCDE, más conocido como PISA, es considerado como el esfuerzo más completo y riguroso realizado hasta la fecha para evaluar el desempeño estudiantil y recabar datos sobre el estudiante, su familia y los factores institucionales que pueden contribuir a explicar las diferencias de dicho desempeño. El primer estudio de PISA, que se realizó en el año 2000, en 32 países del mundo desarrollado y en desarrollo, analizó las aptitudes para la lectura, las aptitudes para las matemáticas y las aptitudes para las ciencias en 250 mil estudiantes de 15 años de edad. En ese primer estudio participaron dos países latinoamericanos: Brasil y México. Los alumnos brasileños ocuparon el antepenúltimo lugar en las pruebas de comprensión lectora. Un segundo estudio, en donde intervienen además de esos dos países, Argentina, Chile y Perú, entre más de 40 países, muestra desempeños muy desalentadores entre los estudiantes de países latinoamericanos. Especial comentario se hace con respecto a los alumnos peruanos, pues ocupan el último lugar de la lista, con un 26% de alumnos clasificados en el penúltimo nivel de puntuación, y con 54% de alumnos ubicados el más bajo nivel de puntuación. Las dificultades para utilizar la lectura como instrumento que les permita progresar e incrementar sus conocimientos y competencias en otros ámbitos son enormes, destaca el informe. UNESCO, 2003.
Como respuesta a estos resultados tan alarmantes, el gobierno peruano declaró en emergencia a la educación nacional, y en ese contexto se piensa que la incorporación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación permitirá no sólo incrementar la cobertura educativa, sino que el uso de diversas estrategias metodológicas y eficientes tienden a mejorar la calidad de la educación.
Uno de los problemas más identificados y explicados por los investigadores sociales y pedagógicos que conlleva a tener un deficiente rendimiento escolar es el “bajo nivel de comprensión lectora”, en la medida en que este refleja el logro de los objetivos y las situaciones íntimamente vinculada a las situaciones de aprendizaje de los estudiantes.
Para resolver este problema, se consideró el siguiente objetivo, proponer un programa de estrategias didácticas usando el software educativo Cmap Tools para mejorar el nivel de comprensión lectora de los alumnos del quinto grado “D” de la I.E.N° 10834 de Santa Ana del distrito de J.L.O.


1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo diseñar un programa de estrategias didácticas usando el Software educativo CmapTools para mejorar el nivel de comprensión lectora de los alumnos del 5° Grado “D” de Educación Primaria de la I.E. N° 10834 de Santa Ana, José .L. Ortiz?

1.3. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Este estudio de investigación se justifica porque responde a intereses y necesidades de los estudiantes ya que permitirá mejorar el nivel de comprensión lectora de los alumnos desarrollando sus habilidades de comprensión, esquematización e interpretación y análisis, mediante el aprovechamiento de los recursos tecnológicos con que cuenta la institución educativa.
El propósito es proporcionar al docente y educando, estrategias didácticas adecuadas usando las Tecnologías de Información y Comunicación y el uso de software educativos para mejorar la comprensión real de textos en todas las áreas de aprendizaje. para que a través de su práctica se fomente la lectura analítica y cuidadosa de los estudiantes, es decir que lleguen a ser críticos agentes de cambio social, para así poder extraer los diferentes mensajes, valores y enseñanzas de las lecturas y las TICs.

1.4. OBJETO DE ESTUDIO
El presente Proyecto de Investigación tiene como objeto de estudio la aplicación de estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje para el mejoramiento de la comprensión lectora, motivando en los niños y niñas la innovación y despertando el interés por el hábito por la lectura y la investigación, para contribuir en el mejoramiento de su rendimiento escolar.

1.5. CAMPO DE ACCIÓN
Desarrollo de las capacidades de interpretación, retención, organización, análisis, síntesis y valoración de textos para mejorar la comprensión lectora.

1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.6.1. Objetivo General
:
Diseñar y proponer un programa de estrategias didácticas, mediante el uso y aplicación del software educativo CmapTools, sustentadas en las teorías del aprendizaje según los aportes de David Ausubel y Vigostky para mejorar el nivel de comprensión lectora, en los alumnos de Quinto Grado “D” de Educación Primaria de la I.E. Nº 10834 – Santa Ana, distrito de José Leonardo Ortiz.

1.6.2. Objetivos Específicos:
 Realizar un diagnóstico sobre el nivel de comprensión lectora en los alumnos del Quinto Grado.
 Capacitar a los docentes y alumnos en el uso de software educativo CmapTools y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Desarrollar y ejecutar un programa de mejoramiento de comprensión lectora mediante elaboración de mapas conceptuales usando el software CmapTools.
 Determinar la correlación que existe entre la intervención del software CmapTools como herramienta didáctica en el mejoramiento de la comprensión lectora.

2.3. HIPÓTESIS
“Si se aplica un programa de estrategias didácticas usando el Software educativo CmapTools como herramienta didáctica, y sustentadas en las teorías de aprendizaje según los aportes de David Ausbel y Vigostky entonces se mejorará el nivel de comprensión lectora en los alumnos de 5° grado “D” de Educación Primaria de la I.E. N° 10834 - Santa Ana.

2.4. VARIABLES DE ESTUDIO
- Variable Dependiente: Comprensión lectora
- Variable Independiente: Empleo del Software Cmap Tools

CONCRECIÓN
Primera etapa
- Diagnóstico inicial, mediante una evaluación para medir el nivel de comprensión lectora en los alumnos de quinto grado.
Segunda etapa.
- Etapa experimental, desarrollo de lecturas usando el software educativo Cmap Tools para mejorar la comprensión lectora
Tercera etapa.
- Validación de la propuesta